О проекте

В рамках национального проекта «Образование» в 2019 году в Подмосковье была создана служба оказания услуг психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям (законные представители) детей, и гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей — Региональный распределенный центр консультирования родителей в Московской области (созданный на базе Государственного гуманитарно-технологического университета, г. Орехово-Зуево).

Наши специалисты, это люди с большим опытом работы и профильным образованием: педагоги-психологи, учителя-логопеды, дефектологи, консультанты центра психолого-медико-педагогического сопровождения и консультанты служб замещающих семей.

Вы можете получить консультацию по следующим вопросам:

Родители (законные представители) детей раннего дошкольного возраста от 0 до 3 лет

Кризис 1 года, кризис 3 лет
Режим дня ребенка
Возрастные особенности детей раннего дошкольного возраста
Адаптация ребенка к детскому саду
Межличностные отношения «ребенок-ребенок», «ребенок-взрослый»
Значение игрушки в жизни ребенка
Развивающая предметно-пространственная среда дома и в образовательной организации
Воспитание, обучение и развитие в детском саду
Внутрисемейные взаимоотношения
Иное

Родители (законные представители) детей дошкольного возраста от 3 до 7 лет

Познавательное развитие ребенка
Ребенок не говорит
Готовность ребенка к школе
Артикуляционная гимнастика. Что это? Зачем нужна?
Развивающая предметно -пространственная среда дома и в детском саду
Режим дня ребенка: воспитание, обучение и развитие в детском саду
Заикание у ребенка
Речевая готовность ребенка к школе
Ребенок не выговаривает звуки
Ребенок замолчал. Что делать?
Конфликтные ситуации «ребенок-ребенок», «ребенок-взрослый»
Формирование, развитие и коррекция речевого развития ребенка
Неправильное произношение звуков
Неправильное согласование слов в предложении
Формирование грамматического строя речи
Группа риска: раннее выявление детей с ограниченными возможностями здоровья
Эмоционально-волевое развитие ребенка
Возрастные особенности развития речи (нормы речевого развития)
Внутрисемейные взаимоотношения
Значение игр и игрушек в жизни ребенка
Что такое ЗРР и ОНР ?
Межличностные отношения «ребенок-ребенок», «ребенок-взрослый»
Иное

Родители (законные представители) детей от 7 до 16 лет

Развитие познавательных процессов ребёнка (памяти, внимания, мышления)
Дополнительное образование детей
Формирование, развитие и коррекция звукопроизношения детей от 7 до 16 лет
Формирование и развитие самостоятельности подростков
Психолого-педагогичское сопровождение сдачи ГИА/ЕГЭ
Много ошибок при письме
Ребенок не хочет читать
Формирование мотивации к выбору профессии
Эффективные навыки взаимодействия с детьми
Коррекция нарушения чтения и письма
Организация свободного времени ребенка
Преодоление личностных трудностей ребенка (тревожность, неуверенность, перфекционизм, инфантилизм и пр.)
Трудности в обучении: слабая самоорганизация
Адаптация детей к образовательному учреждению (школа)
Помощь ребенку в профессиональном самоопределении
Игровая и интернет зависимость детей
Невнимательсть, гиперактивность, импульсивность в поведении
Проблемы взаимоотношений с противоположным полом (подростковая любовь и дружба)
Агрессивное поведение ребенка
Межличностные отношения «ребенок-ребенок», «ребенок-взрослый»
Подросток – риски аддиктивного поведения и возраст привлечения к уголовной ответственности. Что должен знать родитель?
Возрастные особенности детей
Помощь в выборе дополнительных предметов ГИА/ЕГЭ
Тайм-менеджмент для подростка

Родители (законные представители) детей от 16 до 18 лет

Проблемы замкнутости, закрытости и одиночества
Формирование и развитие самостоятельности в юношеском возрасте
Профилактика и коррекция зависимого поведения (интернет зависимость, игровая зависимость)
Тревожность в социальных контактах
Проблемы взаимоотношений со взрослыми и сверстниками
Профессиональная ориентация подростков
Проблема морального воспитания подростков
Профилактика сексуальных девиаций у подростков
Проблема личностного самоопределения

Граждане, желающие принять в семью детей, оставшихся без попечения родителей, и граждане, принявшие в семью детей, оставшихся без попечения родителей

Последствия жестокого обращения – как помочь ребенку
Внутрисемейные взаимоотношения
Особенности полового воспитания детей и подростков
Стили и методы воспитания приемного ребенка
Адаптация ребенка к учебному заведению (детский сад, школа). Проблемы с педагогами и сверстниками
Взаимоотношения с кровными родственниками и тайна усыновления
Возрастные особенности ребенка
Адаптационный период приемной семьи. Сложности в принятии ребенка
Мотивация и эмоциональное состояние принимающего родителя
Подросток – риски аддиктивного поведения и возраст привлечения к уголовной ответственности. Что должен знать родитель?

Родители (законные представители) детей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья

Конфликтные ситуации «ребенок-ребенок», «ребенок-взрослый», «взрослый-взрослый»
Семейная форма образования
Профессиональное образование подростка с особенностями в развитии
Межличностные отношения «ребенок-ребенок», «ребенок-взрослый»
Социальная адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья
Познавательное развитие ребенка
«Особый» ребенок
Подготовка студента с особенностями в развитии к самостоятельной и независимой жизни
Группа риска: раннее выявление детей с ограниченными возможностями здоровья
Эмоционально-волевое развитие ребенка
Создание специальных условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
Иное

Другие категории родителей при наличии проблем в обучении, поведении, развитии и социализации детей от 0 до 18 лет

Возрастные особенности детей
Преодоление личностных трудностей ребенка (тревожность, неуверенность, перфекционизм, инфантилизм и пр.)
Воспитание и развитие детей дошкольного и школьного возраста
Эффективные навыки взаимодействия с детьми
Обеспечение успешного профессионального самоопределения ребенка для всестороннего развития личности
Дополнительное образование детей
Проблемы общения со сверстниками
Вариативные формы получение образования
Режим дня ребенка
Помощь в выборе дополнительных предметов ГИА/ЕГЭ
Психолого-педагогичское сопровождение сдачи ГИА/ЕГЭ
Адаптация детей к образовательному учреждению (детский сад, школа)
Формирование мотивации к выбору профессии
Зачисление детей в образовательное учреждение
Развитие познавательных процессов ребёнка (памяти, внимания, мышления)
Целевые ориентиры дошкольного образования
Межличностные отношения «ребенок-ребенок», «ребенок-взрослый»
Иное